Як відомо, основний вид діяльності дошкільників – гра. Освоєння дітьми ігрових навичок під час  дослідницько-експериментальної діяльності здійснюється легше, якщо в процес пізнання включаються ігрові навчальні ситуації, елементи сюжетно-рольової гри, дидактичні та розвиваючі ігри, вправи. Дидактичні ігри вихователь проводить в залежності від рівня екологічної вихованості та ступеня оволодіння дітьми дослідницько-експериментальних дій .

Запрошуємо на перегляд відео- заняття, яке  можна було б  проводити в офлайн –режимі  та онлайн – режимі,  продовжуючи  здійснювати  роботу щодо всебічного розвитку малюків 

««ПІЗНАЙ СВІТ ЧЕРЕЗ ДОСЛІДНИЦЬКУ ДІЯЛЬНІСТЬ». 

Розробили заняття: вихователь – методист Турецька Г.А та вихователь Цепенда Х.М .

Провела заняття: Цепенда Христина Мирославівна. 

Зйомку здійснювала: вихователь Мороз З.В..

Програмовий зміст: 

     продовжити знайомити дітей з властивостями води: прозора, без смаку, без кольору, ллється ; 

дати уявлення за допомогою дотику про властивість води (теплий – холодний); 

закріпити знання про кольори; 

сприяти формуванню умінь розрізняти поняття  «багато», «один» , поняття  «великий» –  «малий»,  порівнювати та добирати контрасні за величиною предмети; 

      розвивати мовлення, увагу, довільну пам’ять; 

      сприяти розвитку і збагаченню активного словника ;

      виховувати бережливе ставлення до природи, спонукати до привітної взаємодії з однолітками.

Прогнозовані результати: 
     застосування пошуково-дослідницької діяльності  у роботі з дошкільниками сприяє  поглибленню процесів сприймання, розумових операцій,  дитина вчиться самостійно набувати знання,  мислити, узагальнювати, робити висновки,  тобто правильно поводитися в світі природи. До кінця дошкільного віку в дитини формуються основи ціннісного ставлення до навколишньої дійсності, зокрема – пізнавальні цінності.